Модуль 11.Рефлексія

   

   У даному модулі я разом з колегами  обговорили створені  Плани вивчення теми, а також основними  документами Портфоліо. З’ясувала, в чому переваги Портфоліо для процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.

   Тренінг підходить до завершення! Найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення власних блогів та ведення вікі-сторінок, залучення їх до самонавчання, самооцінки результатів своєї діяльності.

Модуль 10. Рефлексія

     У даному модул я зверула увагу на педагогічні технології та прийомах навчання задля досягнення навчальних  цілей.Зрозуміла, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення власної ефективності та для підтримки навчання учнів.  Створила  презентацію для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти. Зробила план вивчення обраної теми в своєму класі та створила  інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.

  Підтримка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

Модуль 9. Рефлексія

  Головна лінія 9 модулю це самоспрямованість учнів. Вони повині не лише працювати за зразком, а й самостійно ставити власні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію. Самоспрямованість у навчанні дуже важлива  навичка 21 століття.
   Кожний учень сприймає інформацію по різному тому необхідна підтримка та адаптація, індивідуальний підхід. Необхідно створити необхідні умови для комфортної роботи учнів,
Щоб вони змогли проявити свої сильні сторони, нахили. Планую більше уваги в подальшій умові приділяти диференціації навчання. Коментарі колегт,які я отримала від колег.допоможуть мені удосконалити стратегію оціінювання.

Модуль 8. Рефлексія

  В даному модулі вчилася вирішувати питання ,які виникають під час залучення учнів до самооцінювання, взаємооцінювання, відшукувати шляхи вирішення даних проблем.
   Дізналася як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня знань учнів та перевіряти рівень навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів.
   

Модуль 7. Рефлексія

В даному модулі я зрозуміла , що для виконання проектної роботи учні мають володіти  навичками 21 століття. Учні активно залучаються до роботи , розвивається співпраця вчиель - учень , учень - учень. Приклади учнівських  робіт допомогли мені уточнити очікуваня від вивчення теми. Під час виконання проектів помітила, що даний вид роботи допомагає врахувати індивідуальні потреби учнів та їх інтереси.  Виконануючи роботи за метом проектів допомогла учням зорінтуватися в даному виді учнівської роботи. Розповіла про різницю  між звичайним навчанням та навчанням за методом проектів. 

Модуль 6.Рефлексія

Завдання у 6 модулі допомагають зрозуміти призначення Інтернет- ресурсів. Їх призначення прискорити та полегшити виконання пошукових, дослідниціких завдань,пошук неохіднихтекстових документів, звукове та відеозображення, що допомагає в роботі вчителю та учневі. Досить легко та швидко відшукувати необхідну інформацію.  Велика кількість матеріалу допомагає учням глибоко вивчати дану тему, дізнаватись про різні цікаві факти я.практичне застосування отриманих знань. Гарну допомогу діти отримують з електроного довідника. Учні мають можливісь записувати джерела Інтернет-ресурсів у власному списку. Також дізналась  про використання безпечного Інтернета для учнів та обмеження доступу до ресурсів, які містять негетивну інформацію.

Модуль 5. Рефлексія

   Цей модуль допоміг мені зрозуміти корисність використання веб- документів та веб-ресурсів. За допомогою даного модуля я навчилася відшукувати, зберігати та редагувати
Інтернет-ресурси, які можна використовувати в подальшому при вивчені теми.
    Ознайомиласяз законом про авторські права та розглянул шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет ресурсів. Обміркувала використання інтерактивних Інтернет-ресурсів для пояснення учням можливостей співпраці.